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| med:adolproblembehavior [2015/09/15 09:36] – V_L | med:adolproblembehavior [2016/07/10 18:20] (현재) – 바깥 편집 127.0.0.1 | ||
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| + | {{tag> | ||
| =====청소년 문제행동의 이해===== | =====청소년 문제행동의 이해===== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| **청소년의 문제 행동 (problem behavior)** | **청소년의 문제 행동 (problem behavior)** | ||
| 줄 40: | 줄 44: | ||
| - | | + | * Home: Separation, support, "space to grow" |
| - | * Education: Expectations, | + | * Education: Expectations, |
| - | * Abuse: Emotional, verbal, physical, sexual | + | * Abuse: Emotional, verbal, physical, sexual |
| - | * Drugs: Tobacco, alcohol, marijuana, others | + | * Drugs: Tobacco, alcohol, marijuana, others |
| - | * Safety: Hazardous activities, seatbelts, helmets | + | * Safety: Hazardous activities, seatbelts, helmets |
| - | * Friends: Confidant, peer pressure, interaction | + | * Friends: Confidant, peer pressure, interaction |
| - | * Image: Self-esteem, | + | * Image: Self-esteem, |
| - | * Recreation: Exercise, relaxation, TV, video games | + | * Recreation: Exercise, relaxation, TV, video games |
| - | * Sexuality: Changes, feelings, experiences, | + | * Sexuality: Changes, feelings, experiences, |
| - | * Threats: Harm to self or others, running away | + | * Threats: Harm to self or others, running away |
| 줄 61: | 줄 65: | ||
| - | | + | * 또래의 압력과 영향 |
| - | * 의사소통 | + | * 의사소통 |
| - | * 생리 | + | * 생리 |
| - | * 여드름 | + | * 여드름 |
| - | * 성욕 | + | * 성욕 |
| - | * 주체성(정체감) | + | * 주체성(정체감) |
| - | * 과외 활동 | + | * 과외 활동 |
| - | | + | * 이성 교제 |
| - | * 훈육과 처벌 | + | * 훈육과 처벌 |
| - | * 신체상(body image) | + | * 신체상(body image) |
| - | * 자의식(self-consciousness) | + | * 자의식(self-consciousness) |
| - | * 자위행위 | + | * 자위행위 |
| - | * 공격성 | + | * 공격성 |
| - | * 자율성 | + | * 자율성 |
| 줄 86: | 줄 90: | ||
| - | | + | * 성욕 |
| - | * 또래 문화 | + | * 또래 문화 |
| - | * 동성과 이성친구 | + | * 동성과 이성친구 |
| - | * 직업 | + | * 직업 |
| - | * 돈 문제 | + | * 돈 문제 |
| - | | + | * 훈육과 처벌 |
| - | * 의사소통 | + | * 의사소통 |
| - | * 주체성(정체감) | + | * 주체성(정체감) |
| - | * 독립과 책임감 | + | * 독립과 책임감 |
| 줄 106: | 줄 110: | ||
| - | | + | * 주체성(정체감) 통합 |
| - | * 행복과 건강 | + | * 행복과 건강 |
| - | * 대학입학 | + | * 대학입학 |
| - | * 군 입대 | + | * 군 입대 |
| - | | + | * 친밀감 |
| - | * 독립 | + | * 독립 |
| - | * 일과 직업 | + | * 일과 직업 |
| - | * 분가 | + | * 분가 |
| 줄 125: | 줄 129: | ||
| - | | + | * 책임감과 독립 |
| - | * 반항 | + | * 반항 |
| - | * 몸단장 | + | * 몸단장 |
| - | * 또래의 영향 | + | * 또래의 영향 |
| - | * 과외 활동 | + | * 과외 활동 |
| - | * 식이와 수면 양상의 변화 | + | * 식이와 수면 양상의 변화 |
| - | * 음주와흡연 | + | * 음주와흡연 |
| - | * 부모의 별거와이혼 | + | * 부모의 별거와이혼 |
| - | * 입양 가정 | + | * 입양 가정 |
| - | * 신체학대, | + | * 신체학대, |
| - | * 사망과 임종 | + | * 사망과 임종 |
| - | | + | * 자신감 키워주기 |
| - | * 의사소통의 어려움 | + | * 의사소통의 어려움 |
| - | * 외로움과 소외 | + | * 외로움과 소외 |
| - | * 텔레비전 시청 | + | * 텔레비전 시청 |
| - | * 직업 | + | * 직업 |
| - | * 성적인 실험행동 | + | * 성적인 실험행동 |
| - | * 가출 | + | * 가출 |
| - | * 홀아버지, | + | * 홀아버지, |
| - | * 형제간의 갈등 | + | * 형제간의 갈등 |
| - | * 이사와 전학 | + | * 이사와 전학 |
| - | * 노인 문제 | + | * 노인 문제 |
| 줄 158: | 줄 162: | ||
| - | | + | * 영재 |
| - | * 동기 | + | * 동기 |
| - | * 과제물 | + | * 과제물 |
| - | * 부정행위(커닝) | + | * 부정행위(커닝) |
| - | * 학습장애 | + | * 학습장애 |
| - | * 무단결석 | + | * 무단결석 |
| - | * 학교폭력 | + | * 학교폭력 |
| - | | + | * 학업부진 |
| - | * 기대 수준 정하기 | + | * 기대 수준 정하기 |
| - | * 교사-학생 갈등 | + | * 교사-학생 갈등 |
| - | * 과외 활동 | + | * 과외 활동 |
| - | * 등교거부 | + | * 등교거부 |
| - | * 자퇴 | + | * 자퇴 |
| - | * 징계 | + | * 징계 |
| 줄 187: | 줄 191: | ||
| - | | + | * Normality as **health** : 병적인 증상이 없어야 한다는 관점으로, |
| - | * Normality as **utopia** : 사람이라면 마땅히 그래야 한다…….는 관점으로성격적으로 원만한 조화를 이루고 욕구의 충족을 적절하게 이루는 것인데…….이런 사람은 실제로는 드물다. 정신분석적 관점에서 바라본 것이다. | + | * Normality as **utopia** : 사람이라면 마땅히 그래야 한다…….는 관점으로성격적으로 원만한 조화를 이루고 욕구의 충족을 적절하게 이루는 것인데…….이런 사람은 실제로는 드물다. 정신분석적 관점에서 바라본 것이다. |
| - | * Normality as **average** : 보통 사람 안에 들어가야……. 즉, 다수에포함되어야 정상이라는 것이다. 통계학적으로 바라본 것. | + | * Normality as **average** : 보통 사람 안에 들어가야……. 즉, 다수에포함되어야 정상이라는 것이다. 통계학적으로 바라본 것. |
| - | * Normality as **process** : 시간의 경과에 따라 성장하고 변화해야정상이라는 것으로, 발달학적 관점에서의 정의다. | + | * Normality as **process** : 시간의 경과에 따라 성장하고 변화해야정상이라는 것으로, 발달학적 관점에서의 정의다. |
| 줄 198: | 줄 202: | ||
| - | | + | * 학업성적의 급격한 저하 |
| - | * 청소년이 열심히 함에도 불구하고 계속되는 낮은 성적 | + | * 청소년이 열심히 함에도 불구하고 계속되는 낮은 성적 |
| - | * 과도한 공포, 걱정, 불안, 또는 울음 | + | * 과도한 공포, 걱정, 불안, 또는 울음 |
| - | * 통상적인 또래의 모습을 넘어서 과잉행동 | + | * 통상적인 또래의 모습을 넘어서 과잉행동 |
| - | * 위험을 무릅쓴 행동이 반복됨 | + | * 위험을 무릅쓴 행동이 반복됨 |
| - | * 지속적인 반항, 공격성, 또는 권위에 대한 도발적 행동 | + | * 지속적인 반항, 공격성, 또는 권위에 대한 도발적 행동 |
| - | * 친구를 사귀지 못함 | + | * 친구를 사귀지 못함 |
| - | * 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하지 못함 | + | * 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하지 못함 |
| - | * 신체적인 이상과 무관한 급격한 체중 감소 또는 심한 체중 변동 | + | * 신체적인 이상과 무관한 급격한 체중 감소 또는 심한 체중 변동 |
| - | * 수면과 식이행동의 심각한 변화 | + | * 수면과 식이행동의 심각한 변화 |
| - | * 실제적인 체중과는 무관하게 나타나는 살찌는 것에 대한 강박적인 두려움 | + | * 실제적인 체중과는 무관하게 나타나는 살찌는 것에 대한 강박적인 두려움 |
| - | * 신체 증상의 과도한 호소 | + | * 신체 증상의 과도한 호소 |
| - | * 다른 사람의 권리에 대한 침해, 권위에 대한 반항, 무단결석, | + | * 다른 사람의 권리에 대한 침해, 권위에 대한 반항, 무단결석, |
| - | * 가출하겠다는 위협 | + | * 가출하겠다는 위협 |
| - | * 자해 행동 또는 자기 파괴적인 위험한 행동 | + | * 자해 행동 또는 자기 파괴적인 위험한 행동 |
| - | * 지속적인 슬픔과 저조한 기분, 식욕감퇴, | + | * 지속적인 슬픔과 저조한 기분, 식욕감퇴, |
| - | * 잦은 분노 폭발 | + | * 잦은 분노 폭발 |
| - | * 죽음에 대한 생각 또는 죽음에 대한 지나친 두려움 | + | * 죽음에 대한 생각 또는 죽음에 대한 지나친 두려움 |
| - | * 알코올 또는 다른 약물 오남용 | + | * 알코올 또는 다른 약물 오남용 |
| 줄 224: | 줄 228: | ||
| - | | + | * 정서적 문제 : |
| - | * 행동 문제 : | + | * 행동 문제 : |
| - | * 발달 문제 : | + | * 발달 문제 : |
| - | * 식이 문제 :신경성 식욕부진증, | + | * 식이 문제 :신경성 식욕부진증, |
| - | * 정신병적 문제 : | + | * 정신병적 문제 : |
| - | * 중독 문제 :알코올 중독, | + | * 중독 문제 :알코올 중독, |
| 줄 237: | 줄 241: | ||
| - | | + | * 청소년 문제행동을 바라보는 관점은 “귀찮고 골치 아픈 일”이 아니라“해답을 필요로 하는 물음”이고, |
| - | * 청소년의 정서적 불안정과 충동적인 행동과 같은 심각한 문제행동을 일시적이고정상적인 것으로 간주해서는 안 된다. | + | * 청소년의 정서적 불안정과 충동적인 행동과 같은 심각한 문제행동을 일시적이고정상적인 것으로 간주해서는 안 된다. |
| - | * 청소년의 문제행동은 단일한 원인에서 비롯되는 것이 아니라, 생물학적, | + | * 청소년의 문제행동은 단일한 원인에서 비롯되는 것이 아니라, 생물학적, |
| - | * 청소년기의 각 발달단계에 따라 발생하는 문제행동과 가정 및 학교에서발생하는 문제행동의 종류, 원인, 예방책을 이해한다. | + | * 청소년기의 각 발달단계에 따라 발생하는 문제행동과 가정 및 학교에서발생하는 문제행동의 종류, 원인, 예방책을 이해한다. |
| - | * 효과적인 대화와 의사소통을 통해 치료가 필요한 정도의 심각한 문제행동을가능한 빨리 파악하여 조기 진단과 조기 치료를 시행한다. | + | * 효과적인 대화와 의사소통을 통해 치료가 필요한 정도의 심각한 문제행동을가능한 빨리 파악하여 조기 진단과 조기 치료를 시행한다. |
| 줄 249: | 줄 253: | ||
| - | | + | * American Academy of Child & Adolescent Psychiatry (1999) : YourAdolescent. HarperCollins Publishers, |
| 줄 260: | 줄 264: | ||
| - | | + | * [[http:// |
| - | {{tag> | ||